师爱的季节_杨学杰

金秋九月，秋风习习，人们迎来了新的收获季节。作为一名教师，我关注的是那些即将奔赴新学校的孩子们。他们通过自己的努力，考入了心仪的学校，为实现自己的梦想而忙碌着，真为他们高兴，也不由得想起他们背后那些默默无闻的老师们。他们燃烧着自己，温暖着孩子的心；他们燃烧着自己的青春，为孩子照亮着奋进的路程。回望从教30多年的经历，目睹身边那么多普通教师的师爱风采，我无数次被感动着。

半块饼干，让我热泪盈眶

不久前，我离开了我工作30年的一所中学，来到了一所普通九年一贯制学校做管理工作。在这里，我感受到了从教以来第一滴略带苦涩却又甘甜的眼泪。

初来乍到，老师们给我讲述着学生中许多“有趣的故事”，让我感觉到这所学校的异样风采。据说，学校多半孩子的家长是农民工或经商务工人员。其中，又有一半的孩子是离异家庭的孩子，多数由爷爷、奶奶代管。在许多人的眼里，这些孩子似乎成为社会中的一个“特殊群体”，只是维系着生活，只是“有学上”而已。

那是一个星期五的上午，我在巡课时发现小学一个教室有一个男生坐在教室的后排，玩耍着自己的电子表，根本没有认真听讲。我悄悄从教室后门走进去，轻轻站在他的身旁，用左手轻轻地抚摸了一下他的头。孩子不好意思地看了一下我，立即整理课本，理顺情绪，打起精神，转入老师的讲解之中。我看着男孩，会意地微笑了一下，走出教室，继续巡课。

两天后的早晨，我站在校门口迎接每一个孩子的到来。孩子们急匆匆地和我打过招呼，直奔教室，生怕自己迟到了。这时，一个小男孩突然向我跑来，手里拿着半块饼干，把我拦腰抱住，说：“校长，这饼干很好吃，你把它吃了吧？”我这时才发现，男孩手里拿着自己吃过一半、还剩另一半的饼干。我很诧异，怎么会是自己咬过的半块饼干让校长吃呢？我笑着说：“别闹！马上就要上课了，赶快进教室吧！”孩子似乎不情愿地说：“校长，饼干可好吃呢！我是……”没等他说完，孩子就在我的催促声中奔向了教室。但是，我的心中一直在想着这件事，究竟是怎么回事呢？

几天后，我与班里的老师交谈中，终于找到了答案。

原来，男孩在自己出生后，父母就离异了，母亲远嫁外地，父亲赌气去广州打工，近十年没有回家，男孩只能与爷爷奶奶生活在一起。年迈的老人只能关照孩子的日常生活，孩子的心理情感并没有引起他们的注意。孩子的内心十分孤独，情感缺失。几天前，男孩上学时看到别的同学拿着饼干吃着，幻想着自己也能和别的同学一样能够吃上香甜可口的饼干。尤其是班里的同学在吃的时候，他的心里十分难受，他心里呼唤着自己的爸爸、妈妈，什么时候你们能够突然出现在我的面前，那该多好呀！什么时候我也能像其他同学一样吃上好吃的饼干！这对一个十岁的孩子来说是多么奢望的事情呀！终于有一天，男孩鼓起了勇气，对爷爷说：“爷爷，我想吃饼干。”

“什么饼干？”爷爷疑惑地问道。

“就是那种大大的饼干。”男孩按照饼干的样子描述着。

“你好好念书，爷爷给你买！”

第二天上学路上，爷爷从路旁的商店买了一袋大饼干，拿出一块给了小男孩。小男孩拿着饼干左看右看，正面看看，反面看看，并整整齐齐地咬了一半，右手拿着另一半饼干，飞快地跑向学校，他要把这半块饼干送给那个新来的校长，因为那天校长巡课时一边轻轻抚摸着自己的头，一边鼓励着自己。那只手温暖无比，让他感觉到从来没有的关爱和自信。他想，那抚摸真的很好，是不是爸爸的抚摸就是这样呀？

当我明白了这一切的时候，我热泪盈眶，为男孩的真诚、天真感动着。后来，我突然明白了一个道理——一个孩子生长在由爷爷奶奶照看的家庭中，父爱、母爱对他们来说简直就是一种奢侈，“爱”太珍贵了！他们在学校里和社会上不断地寻求着那一丝属于自己的真爱，那或许是他们成长的添加剂，又或许是他们人生的转折点。

一次家访，让家长潸然泪下

学校学生来源的多元化、家庭成分的多元化影响着孩子们的健康成长。为了弄清每一个孩子的成长环境和家庭情况，寻求家校合作的最佳机会，学校开展了全校教师“走千家，访万户”家访活动，要求用两个月的时间访遍每一个学生的家庭。访问中，我们弄清了每一个孩子成长中需要提供的帮助。但是，老师们却历尽了千辛万苦，费劲了周折，并没有最终完成目标，原因就是孩子们的家长要么经商，要么打工，时间不由自己支配。

面对一个问题学生，教师一心想弄明白原因并寻求家庭的合作，但是，一个家访却连续三次都没能如愿完成。第一次去，家长临时外出，事先约好的家访活动泡了汤，只好无功而归；第二次家访，却因为孩子母亲的工作临时有了变化，又没能成行；第三次家访因故也没有见到人。我的同事，一位有着20多年教龄的教师，得知这个情况以后，多次联系，最终如愿了。但是，很难想象，老师们晚上9点的时候在一家服装商场与家长见面，开始了“来之不易”的“家访”。

家长一边工作一边与老师交谈。原来，孩子的妈妈是单身，一个人既要打工维持生活，又要带孩子，孩子在学校的表现，她根本无暇顾及。当她得知老师多次登门家访一直没有见到她的时候，潸然泪下。她为老师的执着而敬佩，为老师的敬业而感动，也为自己对孩子的放任感到羞愧。

这个发生在晚上九点、地点在商场的家访改变了家长的教育观念和教育决心，她重新审视了因婚姻不幸带来的自卑感，振作起精神，充满对生活、家庭教育的希望，更对锲而不舍、坚持不懈、认真负责的教师感恩不已。这也让家访的教师感觉到一个教师的使命所在。从此，在我们的学校里，家庭不只是家访的唯一地址，可以是任何一个场所。这是我们教师育人的使命所在！

人民教师的使命感和责任感不是空话。一位家长从事外卖送餐工作，因忙于接单，几乎无暇顾及孩子的家庭教育。得知这一情况后，我们的教师为了得到家访的一手材料，预约后提前等候在外卖小哥必经的道路边，提前准备好家访的提纲，力争用最短的时间、最精炼的语言获取孩子在家的表现情况和家校合作的需求，并简要地把孩子在学校的表现准确反馈给家长。看着家访的教师在黄昏时刻逐渐远去的身影，这位家长也陷入了深深的思考。

特许迟到，让师爱更高尚

班上有一个男孩，几乎每天都迟到，班级的考核每次都因为他而落后。我找来了男孩，询问了他的家庭情况。但是，他并不健谈，我只问了一个大概情况。

我给他讲明情况之后，他表示，“明天不会迟到了”。果然，第二天，他没有迟到，我很欣慰。

然而，第三天，他又迟到了。无奈，我又给他做了一次工作，他又表示，“明天不会迟到了”。果然，第四天，他按时到了学校。我想，这次肯定没有问题了。但是，随后，他又迟到了。我十分不解，决定通过家访寻求答案。

然而，当我在城郊接合部找到他家的时候，眼前的第一幕让我惊呆了。这是一个离异的家庭，只有半身不遂的母亲与他相依为命。他既是学生，还是母亲的孩子，他需要认真地对待学校里的功课，还要照顾好自己的妈妈，每天熬药、买菜、做饭、洗衣服……原来，每天晚上回到家里后，他的活动过程是：做饭—洗碗—熬药—写作业—洗漱—睡觉。而当他进行到最后一道“流程”——睡觉的时候已经11点多了，而第二天早上5点就得起床，为妈妈热药、准备早餐。因而他总是慌慌张张的，到学校总是迟到。那两次没迟到是我谈了话后，他特意4点半起床，才没有迟到。听到这里，我这个有着30年经历的班主任的眼睛酸了起来：这哪里是一个十四岁孩子能够承起的担子呢？

从他家出来，我不知道自己是怎么走回来的。

“我是班主任，孩子迟到是我的责任！”我的内心不时地自责着。

我决心要帮助这个无助的孩子，还要让班上的每一个学生感受一个苦难家庭的孩子是多么不容易！

随后，我组织召开了一次主题班会，许多同学深受感动，决心要努力学习，还有的学生利用周末到这个男孩子的家里帮助打扫卫生、洗衣服，班级里形成了刻苦学习，乐于助人，同情弱者的好氛围、正能量。我在班里给这个男孩独自享用的“特权”——允许他迟到。

说来也奇怪，从此，这个男孩不再迟到了！他和他的母亲一直感恩班主任给他的“特殊政策”，然而，他在同学们的帮助下，自理能力不断提高，对自己的要求也更加严格。当获取成功的那一刻，他首先想到了曾经给予他信心、能够宽容他的班主任，想到了帮助他的同学们。

师爱，是一种特殊的爱，是一种由特殊材料构成的情感。

师爱，是一首经典的歌曲，是一首久唱不衰的歌，是对每一位教师“桃李满天下，教师最光荣”的赞美，是教师与学生共同谱写的赞歌。

师爱，只为过程，不为结果。它的过程也许漫长而艰难，但是，它的结果却像甘霖一样滋润着孩子的心田，温暖着每一个家庭。

我一直在想，累累硕果的秋天不只是农民的季节，也是师爱的季节，因为那爱最美、最甜、最醇！